תיאור
תגיות: חטיבות ביניים, תיכוניים, מקיפים, ממלכתיים, ממלכתיים-דתיים, ערביים, בדואים, דרוזים, חינוך מיוחד, פרטיים,
תקציר: הכיתות שלאחר גמר היסודי בסוף ו'. על-יסודיים יכולים להיות חטיבות ביניים עצמאיות (כיתות ז'-ט'), בתי-ספר שש-שנתיים (ז'-י"ב) או תיכונים של שלוש או ארבע שנים (י'-י"ב, ט'-י"ב).
בקטגוריה זו נכללים חטיבות ביניים עצמאיות, בתי-ספר תיכוניים (כיתות י'-י"ב) ועל-יסודיים שש-שנתיים. בשני המקרים מדובר בשלב הגיל השני והמתקדם יותר בדרכו של התלמיד במערכת החינוך לאחר בית-הספר היסודי.
בתי-ספר על-יסודיים מחולקים לכמה קטגוריות בהתאם לתוכניות הלימודים שלהם. ישנם כאלה המלמדים במסלולים לבגרות מלאה לפי מגמות, ישנם אחרים המכינים את התלמידים לבגרות חלקית וישנם בתי-ספר על יסודיים המעניקים לבוגריהם תעודת מקצוע. בכל המקרים מדובר במוסדות המופיעים במהלכו של תהליך ההתבגרות הקריטי ולהם חשיבות רבה בעיצוב אישיותם ואופיים החברתי של התלמידים.
כאשר בוחרים בית-ספר על יסודי ישנם קריטריונים שמן-הראוי להתחשב בהם:
• התאמה – חשוב לבדוק באיזה בית-ספר על-יסודי מדובר. יש לדאוג להתאים את יכולות התלמיד ואופיו לתכנית הלימודים בבית-הספר. המסלולים השונים לבגרות או תעודה מעניקים אפשרות התאמה לרוב התלמידים.
• מגמות לימוד – בבתי-ספר על-יסודיים ישנה אפשרות להתאים חלק מתכנית הלימודים לתחומי העניין של התלמיד באמצעות לימודים במגמות. המגמות הללו מציעות העשרה בתחומים ספציפיים והתמקדות בשדות מקצועיים יותר רלוונטיים לתלמיד.
• סגל – כמו בכל מוסד חינוכי גם בבית-ספר על-יסודי הסגל הוא רב-חשיבות. הכשרת המורים, הוותק שלהם, תחומי הלימוד שלהם, יחסי האנוש שלהם, נכונותם לעזור ולקדם תלמידים ורמת המחויבות המקצועית שלהם הם אלמנטים מרכזיים להצלחת התלמיד. הדרך הנוחה ביותר לברר זאת היא באמצעות בוגרים של המוסד.
• העשרה – בתי-ספר על-יסודיים רבים מציעים לתלמידים גם פעולות העשרה לצד תכנית הלימודים הסטנדרטית. אם מדובר בימי שדאות או משלחות לחו"ל, חשוב לבדוק את העלויות של הפעילויות הללו ואת התאמתם לתלמיד.
• מתקנים – בבתי-ספר על-יסודיים נעשה שימוש רחב במתקני בית-הספר השונים. החל משימוש תכוף יותר בספריה ועד שיעורי חינוך גופני. בטיחותם של המתקנים הללו, אישורים של הרשויות לתקינותם ושימוש נכון בהם הם חיוניים.
במשרד החינוך קיים אגף לחינוך על-יסודי האחראי לכלל הפעילות החינוכית בחינוך העל-יסודי, בכל המגזרים: בחטיבות הביניים העצמאיות (ז'-ט'); בחטיבות העליונות העצמאיות (י'-י"ב); בתי-ספר ארבע שנתיים (ט' -יב'); בתי-ספר שש שנתיים (ז'-יב') וכן בכיתות י"ג –י"ד הצמודותלהם.
אוכלוסיית היעד שבתחום אחריות האגף כוללת:מנהלים, מורים ותלמידים בכל מסגרות החינוך העל-יסודי בהיקף של למעלה מ- 500,000 תלמידים.
האגף לחינוך העל-יסודי פועל בתוך המנהל הפדגוגי במשרד החינוך, ומתאם מהלכיםפדגוגיים הקשורים למוסדות החינוך שבאחריותו, עם אגפי הגיל האחרים ועם האגפיםהמקצועיים הרלוונטיים.
האגף פועל, לפי דבריו, לבניית מערכת הוראה-למידה מקצועית, מתחשבת בשונות ומאפשרת התקדמות והגעה למצוינות אישית. לשם כך מקדם האגף את היעדים הבאים: הגדלת אחוז התלמידים הזכאים לתעודת בגרות; צמצום פערים וקידום הישגים לימודיים; טיפול באלימות בין כותלי ביה"ס ובקשיים התנהגותיים של תלמידים; קידום השפה העברית; קידום לימודי המתמטיקה תוך התחשבות בשונות; פיתוח מגוון מסלולים לטיפוח מצוינות.
כתובת: האגף לחינוך על יסודי במשרד החינוך, בניין לב-רם, שבטי ישראל 34, ירושלים 91911.
טלפונים: 02-5603252/53, 02-5603259/61.
אתר: http://cms.education.gov.il/EducationCMS/UNITS/HighSchool.