תיאור
תגיות: אלטרנטיביים, דיאלוג יצירתי, על-יסודיים, מוכרים שאינם רשמיים
תקציר: החממה בנויה ופועלת ברוחו של בית-הספר האמריקני (בסן דייגו) – High-Tech-High, שהעיקרון המרכזי שלו הוא למידה כיצד ללמוד, כלומר, למידה חוקרת מבוססת פרוייקטים.
הלל קוברינסקי, תת אלוף במילואים ויזם היי-טק, הקים השנה באור יהודה בית-ספר על יסודי שהלמידה בו מבוססת על פרויקטים. בית-הספר פועל לפי מודל רשת בתי-הספר High Tech High(HTH) בסן דייגו שבארה"ב. במקום להתכונן למבחנים, עובדים ביחד קבוצות תלמידים על הכנת פרויקטים מעשיים, שבמהלכם הם נדרשים ללמוד מגוון רחב של תחומים לצורך ביצוע הפרויקט. בסופו של דבר מציגים התלמידים את הפרויקט ומפגינים את הידע שלמדו תוך כדי העבודה.
לדוגמה, הפרויקט הראשון של תלמידי החממה היה "לִבנות מדינה לדוגמה באיי פוקלנד, בהתאם לזיכיון שקיבלו מהאו"ם". בפרויקט למדו 12 תלמידים ומורה מלווה אחד ושולבו בו נושאים כמו: אזרחות, צורות שלטון, למידת אנגלית, גיאוגרפיה, מדעים, סטטיסטיקה ומתמטיקה. בסוף הסימסטר הציגה הקבוצה את הפרויקט שהכינה, באירוע שיא בהשתתפות ראש העיר וההורים.
בכנס הבין-לאומי ה-18 לחינוך דמוקרטי שהתקיים בשבוע שעבר במכללת סמינר הקיבוצים, סיפר קוברינסקי כי בכוונתו להקים בישראל רשת בתי-ספר לפי מתכונת "למידה מבוססת פרויקטים". בית-הספר באור יהודה נקרא "החממה" והוא מוסד חינוך "מוכר שאינו רשמי", הממומן מתרומות ומתקציב משרד החינוך. התלמידים אינם משלמים כלל שכר לימוד. השנה נפתחה בו רק שכבה ט' ולומדים בה 70 תלמידים.
לדברי קוברינסקי, בפתיחת שנת הלימודים נרשמו 140 תלמידים, אך משרד החינוך אישר את פתיחת בית-הספר עם 70 תלמידים בלבד, והיה צורך לערוך מיון. הקריטריון הראשון לקבלה היה המוטיבציה ללמוד בו. הקריטריון השני היה קבלה של תלמידים בעלי הישגים בינוניים. לא התקבלו תלמידים עם בעיות משמעת חמורות או תלמידים מצטיינים.
לטענת קוברינסקי, למידה מבוססת פרויקטים היא השיטה המתאימה למערכת החינוך בישראל והיא מתאימה לאוכלוסיה הטרוגנית של ילדים, ומכינה את התלמידים לחיים האמיתיים. קוברינסקי מציין שהשיטה מאפשרת שילוב התעשייה בלמידה, מכיוון שניתן לגייס בעלי מקצוע שונים כמנחים עבור התלמידים. לפני פתיחת בית-הספר הקים קוברינסקי צוות של אנשי חינוך שמטרתו הייתה "לתרגם" את תכנית הלימודים של כיתות ט'-י"ב לצורת הלמידה באמצעות פרויקטים.
הלמידה לפי פרויקטים מתאימה לחומר הלימוד לבגרות ולדיאלוג חברתי. כל תלמיד תורם ארבע שעות בשבוע לקהילה. כ-55 אחוז מזמן הלימוד בבית-הספר מוקדש להכנת פרויקטים והשאר ללמידה פרונטלית. יום לימודים נמשך עד לשעה ארבע אחר הצהרים.
במשובים שנאספו אחרי שלושה חודשים ציינו התלמידים כי הם נהנו מאוד מהלימודים, אבל חוששים שלא למדו מספיק. לדברי קוברינסקי "הראינו לתלמידים ולהורים שהם אכן לומדים", וציין שהתלמידים מגיעים בשמחה לבית-הספר ונשארים בו מעבר לשעות הלימודים כדי לעבוד על הפרויקטים. לכל תלמיד יש מחשב וחיבור אלחוטי לאינטרנט. כמחצית ממורי בית-הספר הסתגלו להוראה מבוססת הפרויקטים והיתר מעדיפים ללמד בדרך פרונטלית.
מסיבות טכניות הפסיק בית-הספר זמנית את פעילותו בתשע"א, ויחדש את פעילותו בתשע"ב.
גלעד בבצ'וק, מנכ"ל המכון לחינוך דמוקרטי, ותמר האריס, מנכ"ל חברת ההשקעה של גרי ג'ייקובס, שייסד את רשת HTHבארה"ב, אומרים כי הישגי התלמידים בסן דייגו גבוהים במיוחד, למרות שרובם מגיעים משכונות מצוקה וחלק ניכר מהם לוקים בהפרעות קשב וריכוז או לקויות למידה. קרוב ל-100 אחוז מבוגרי הרשת ממשיכים בלימודים אקדמיים; אחוז חסר תקדים בארה"ב. בבצ'וק והאריס מציינים כי ברשת HTHהילדים עסוקים תמיד ולעומתם המורים פנויים יחסית. רוב עבודת המורים היא לפני תחילת הלימודים, בבניית תכנית הלימודים לפרויקטים. בשיעור הם עסוקים בעיקר בייעוץ ובהכוונה.
בישראל ישנם ניצנים של למידה לפי שיטת HTHכבר בכמה בתי-ספר נוספים, לדוגמה כפר הנוער אשל הנשיא, "הרצוג" ב-מ.א. גזר, ליאו באק ועוד.
כתובת בית-ספר החממה: רח' מנחם בגין 101, אור יהודה, בתפוח הפייס. טלפון: 03-6346599.
מייל: guest@hamamaoy.net.