תיאור
כולנו, אנשי חינוך, הורים, מדריכים ומטפלים מקדישים עצמנו ימים ולילות בילדים ובמטופלים שלנו.
אנו, שמוצתת בנו רוח ההורות והחינוך, איננו חדלים מלשקוד כדי לנסות לפתור את קשייו של ילד זה או אחר, כדי להעמיד לו גבולות ולסייע לו להחזירו לשורה ולדעת שאנו עושים את מלאכתנו נאמנה.
אנו העשויים כמו מערכת משומנת, בה החושים מתווכים לנו את קסמו של העולם ואת נס האמנות על צורותיה וגווניה השונים, לעיתים איננו שמים לב כי מצויים עמנו ילדים ומבוגרים שחושיהם עלולים להוות עבורם מקור לאי-נחת ולהציב בפניהם מכשולים המקשים על תפקודם והתנהלותם היומיומית.
"ויסות חושי" מתייחס לתהליך של עיבוד מידע חושי המתרחש במערכת העצבים המרכזית וכולל את כל מערכות החושים. יכולת תקינה של ויסות חושי מארגנת את אופי התגובה לקלט חושי באופן מתון, מדורג ומסתגל, ומאפשרת להימנע מתגובות שאינן מתואמות, מאוזנות ומהתנהגויות קיצוניות.
ליקוי בויסות החושי (SMD- Sensory Modulation Disorder) מתייחס לאנשים שנוקטים לרוב בתגובה שאינה בהלימה לקלט סנסורי בלתי מזיק. התגובה לגירוי תחושתי זה אור או אחר עשויה להיות מוגזמת, מועצמת או מוחלשת. קושי זה משבש את יכולת הפרט להשיג ולשמר טווח ביצוע מיטבי ולהסתגל לשינויים תפקודיים בחיי היומיום.
שכיחות התופעה של התנהגות תגובתית זו כפי שדווח למשל בארה"ב (ואולי דומה בישראל) היא כ-5-10 אחוזים מכלל אוכלוסיית הילדים.
כאם, פגשתי את ילדי, האחד והמיוחד שלי, שהוא עוד ילד אחד מלא אתגרים אצל מורים ומחנכים, וגיליתי שהוא מתקשה מאוד בתהליך הויסות החושי. כמי שעסקה בחינוך 29 שנים וגידלה ילדה ללא קשיים מיוחדים, הופתעתי כאשר בני המקסים אובחן כבעל קושי כזה. כמחנכת, יועצת טיפולית ופילוסופית, יצאתי עם בני למסע מרתק, מפרך ומצמיח כדי ללמוד על התנהגותו ואתגריו. בסופו של תהליך זה הבנתי שפיתחתי גישה טיפולית ייחודית בילדים עם קשיים בויסות החושי והמשלבת את ההיבט הפילוסופי, הפסיכולוגי והרוחני, כפי שביטא זאת פרופ' אדיר כהן מהפקולטה לחינוך באוניברסיטת חיפה לאחר קריאת הספר שכתבתי: "מכתבים אל המלאך שלי" – "זהו ספר שמגישה לנו אם רגישה ומחנכת קשובה היודעת אף היא את לשון המלאכים, ובעזרת אור שלה שופכת אור על סודות הטיפול של הסובלים מקשיים בויסות החושי. בספרה זה היא מאפשרת לנו לגעת באדם ולהאזין ללשון נפשו הכמוסה".
הספר "מכתבים אל המלאך שלי" מתאר את אור בן השמונה הכותב מכתבים למלאך דמיוני ביומן שלו כדי להתמודד עם קשיו. דרך מכתבים אלו מחפש אור אסטרטגיות התמודדות בין האיזון החושי שלו ובין מציאות הסביבה וההתאמה החברתית המתבקשת ממצבו. אור כותב ביומנו ומתעד את חייו מרגע שהחל (בגיל שנתיים וחצי) לתקשר באופן מילולי ולהיות מודע לאינטראקציות מזדמנות שהוא מקיים עם סביבתו ולהשפעותיהן על המעורבים בהן. ביומנו הוא מספר את סיפורו בהווה של מציאות חייו הבית-ספרית והביתית. במקביל, אור חוזר אל חוויות ילדותו ואל הדרך אותה היה עליו לעבור כילד המתמודד עם קושי בויסות חושי. ההתבוננות שלו במצבו ובתהליכים שעבר משלבת ניתוח שכלתני, ראייה רגשית והתייחסות רוחנית.
היום בעידן של אינטרנט מהיר, של יחסים בין אנשים והיקום המואצים אל עבר הנגיש ביותר, דבר שלעיתים מרחיק אותם ממפגש עם עצמם, בחרתי את המדיום של כתיבת יומן כדי לתאר את קשיו ואתגריו של אור ולשתף את הקורא בחוויותיו ובתובנתו. הספר מופיע בפורמאט קטן, עם כריכה קשה ועם ז'קט מחוספס וצבעוני המסייעים באופן מעשי וסמלי בגירוי החושים השונים והמזכירים יומנים של פעם. רציתי שילדים, כאשר הם מתחילים לכתוב ישתמשו ביומן ככלי להכיר את עצמם טוב יותר על הרבדים הפילוסופיים, הפסיכולוגיים והרוחניים שננטשים היום לטובת מגע פלאקטי של האני. בקשתי שההורים והמורים יתרגלו את האפשרות של כניסה לראשו של הילד/ה, לאופן שבו הם חושבים וחווים את העולם על-מנת שיוכלו להיות גורמים בעלי משמעות בחינוכם של ילדיהם. בקשתי שהקוראים יאמינו שיש תקווה נסתרת בכל מציאות ואף אם היא סמויה קמעה, כי יש בידינו את הכוחות להפוך אותה לגלויה ולהגשמתה הלכה למעשה.
בספר אור מספר על הפחד שלו מחתולים, ממקומות סגורים ומחושך : "חוץ מהחושך, אני גם מפחד להיות לבד. אני מספר רק לך, מלאך שלי, שאספתי קצת כסף ואני שומר אותו בתיק שלי. אם פתאום אמצא את עצמי לבד בבית-הספר אוכל לבקש ממונית שתיקח אותי הביתה. אם המונית לא תסכים, אני מקווה שהמשטרה תעזור לי. היא עוזרת לגנבים שנכנסים לצרה?"(עמוד 24 בספר). בסוף הספר אור למד להיות מודע למצבו וחווה שחרור מהכוחות השליליים הפנימיים המשתלטים עליו בזכות המסע המיוחד שהוא עובר ופגישותיו עם שני יצורים מעניינים בדרך שעימם הוא ניהל דיאלוג לאורך הספר.
הספר מומלץ הן למורים ולמטפלים המבקשים להכיר את תופעת הקושי בתיאום ובוויסות חושי (אינטגרציה בין חושית) ולהורים המתמודדים עם התופעה, והן לכל אדם המעוניין להפעיל את מחושיו האנושיים כלפי ילד אחר, או אדם אחר ושונה ולסייע להם במסע ההתמודדות וההסתגלות לחיים טובים יותר.
מן ההמלצות של אנשי מקצוע על הספר: "הספר מהווה תיעוד יוצא דופן של ילד הסובל מקשיים בויסות חושי … הכלים שהספר מספק להבנת התופעה ולהתמודדות היומיומית עמה רבים ומגוונים, ועל כן הוא מומלץ לאנשי מקצוע ולהורים…" (פרופסור שולה פרוש, ראש בית הספר ויו"ר לימודים מתקדמים, בית הספר לריפוי בעיסוק של הדסה והאוניברסיטה העברית, ירושלים).
." אני מוצאת(בספר) בו תרומה חשובה לאנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש לילדים, להורים ולמחנכים…. ספר זה מאפשר לסביבתם האנושית להעניק להם תחושה שהם מובנים, רצויים ומוכלים…"(ציפי לייזר, פסיכולוגית חינוכית בכירה, ירושלים).
זהו ספרה השני של טליה בירקאן. ספרה הראשון "סימפוניה של אור – מסעותיי בעץ החיים" בהוצאת נוצה וקסת נכתב כמסע התבוננות אישי, פילוסופי ורוחני המבוסס על עשר הספירות שבקבלה. כן, היא הוציאה ערכת קלפים חינוכיים טיפוליים "סימפוניה של אור – לגילוי האמת והטוב הפנימי" המיועדים לילדים ולמבוגרים. ניתן למצוא את הספר ואת הקלפים בחנויות הספרים. שניהם זכו להצלחה ולהמלצות של אנשי חינוך.
המחברת שהינה מנהלת שותפה של המרכז הישראלי לפילוסופיה בחינוך – 'פילוסופיה לחיים' מציעה הרצאות וסדנאות "איך לזהות לקות של ויסות חושי ולנתב את הילד והמשפחה לחיים מועצמים". בנוסף, מספקת המחברת ייעוץ פרטני לילדים, למבוגרים ולמשפחות בהתמקדותבקשיי חינוך.
ניתן לרכוש את הספר בחנויות הספרים, ובהזמנה במייל: [email protected]
טליה בירקאן –נייד: 052-3478505
אנו, שמוצתת בנו רוח ההורות והחינוך, איננו חדלים מלשקוד כדי לנסות לפתור את קשייו של ילד זה או אחר, כדי להעמיד לו גבולות ולסייע לו להחזירו לשורה ולדעת שאנו עושים את מלאכתנו נאמנה.
אנו העשויים כמו מערכת משומנת, בה החושים מתווכים לנו את קסמו של העולם ואת נס האמנות על צורותיה וגווניה השונים, לעיתים איננו שמים לב כי מצויים עמנו ילדים ומבוגרים שחושיהם עלולים להוות עבורם מקור לאי-נחת ולהציב בפניהם מכשולים המקשים על תפקודם והתנהלותם היומיומית.
"ויסות חושי" מתייחס לתהליך של עיבוד מידע חושי המתרחש במערכת העצבים המרכזית וכולל את כל מערכות החושים. יכולת תקינה של ויסות חושי מארגנת את אופי התגובה לקלט חושי באופן מתון, מדורג ומסתגל, ומאפשרת להימנע מתגובות שאינן מתואמות, מאוזנות ומהתנהגויות קיצוניות.
ליקוי בויסות החושי (SMD- Sensory Modulation Disorder) מתייחס לאנשים שנוקטים לרוב בתגובה שאינה בהלימה לקלט סנסורי בלתי מזיק. התגובה לגירוי תחושתי זה אור או אחר עשויה להיות מוגזמת, מועצמת או מוחלשת. קושי זה משבש את יכולת הפרט להשיג ולשמר טווח ביצוע מיטבי ולהסתגל לשינויים תפקודיים בחיי היומיום.
שכיחות התופעה של התנהגות תגובתית זו כפי שדווח למשל בארה"ב (ואולי דומה בישראל) היא כ-5-10 אחוזים מכלל אוכלוסיית הילדים.
כאם, פגשתי את ילדי, האחד והמיוחד שלי, שהוא עוד ילד אחד מלא אתגרים אצל מורים ומחנכים, וגיליתי שהוא מתקשה מאוד בתהליך הויסות החושי. כמי שעסקה בחינוך 29 שנים וגידלה ילדה ללא קשיים מיוחדים, הופתעתי כאשר בני המקסים אובחן כבעל קושי כזה. כמחנכת, יועצת טיפולית ופילוסופית, יצאתי עם בני למסע מרתק, מפרך ומצמיח כדי ללמוד על התנהגותו ואתגריו. בסופו של תהליך זה הבנתי שפיתחתי גישה טיפולית ייחודית בילדים עם קשיים בויסות החושי והמשלבת את ההיבט הפילוסופי, הפסיכולוגי והרוחני, כפי שביטא זאת פרופ' אדיר כהן מהפקולטה לחינוך באוניברסיטת חיפה לאחר קריאת הספר שכתבתי: "מכתבים אל המלאך שלי" – "זהו ספר שמגישה לנו אם רגישה ומחנכת קשובה היודעת אף היא את לשון המלאכים, ובעזרת אור שלה שופכת אור על סודות הטיפול של הסובלים מקשיים בויסות החושי. בספרה זה היא מאפשרת לנו לגעת באדם ולהאזין ללשון נפשו הכמוסה".
הספר "מכתבים אל המלאך שלי" מתאר את אור בן השמונה הכותב מכתבים למלאך דמיוני ביומן שלו כדי להתמודד עם קשיו. דרך מכתבים אלו מחפש אור אסטרטגיות התמודדות בין האיזון החושי שלו ובין מציאות הסביבה וההתאמה החברתית המתבקשת ממצבו. אור כותב ביומנו ומתעד את חייו מרגע שהחל (בגיל שנתיים וחצי) לתקשר באופן מילולי ולהיות מודע לאינטראקציות מזדמנות שהוא מקיים עם סביבתו ולהשפעותיהן על המעורבים בהן. ביומנו הוא מספר את סיפורו בהווה של מציאות חייו הבית-ספרית והביתית. במקביל, אור חוזר אל חוויות ילדותו ואל הדרך אותה היה עליו לעבור כילד המתמודד עם קושי בויסות חושי. ההתבוננות שלו במצבו ובתהליכים שעבר משלבת ניתוח שכלתני, ראייה רגשית והתייחסות רוחנית.
היום בעידן של אינטרנט מהיר, של יחסים בין אנשים והיקום המואצים אל עבר הנגיש ביותר, דבר שלעיתים מרחיק אותם ממפגש עם עצמם, בחרתי את המדיום של כתיבת יומן כדי לתאר את קשיו ואתגריו של אור ולשתף את הקורא בחוויותיו ובתובנתו. הספר מופיע בפורמאט קטן, עם כריכה קשה ועם ז'קט מחוספס וצבעוני המסייעים באופן מעשי וסמלי בגירוי החושים השונים והמזכירים יומנים של פעם. רציתי שילדים, כאשר הם מתחילים לכתוב ישתמשו ביומן ככלי להכיר את עצמם טוב יותר על הרבדים הפילוסופיים, הפסיכולוגיים והרוחניים שננטשים היום לטובת מגע פלאקטי של האני. בקשתי שההורים והמורים יתרגלו את האפשרות של כניסה לראשו של הילד/ה, לאופן שבו הם חושבים וחווים את העולם על-מנת שיוכלו להיות גורמים בעלי משמעות בחינוכם של ילדיהם. בקשתי שהקוראים יאמינו שיש תקווה נסתרת בכל מציאות ואף אם היא סמויה קמעה, כי יש בידינו את הכוחות להפוך אותה לגלויה ולהגשמתה הלכה למעשה.
בספר אור מספר על הפחד שלו מחתולים, ממקומות סגורים ומחושך : "חוץ מהחושך, אני גם מפחד להיות לבד. אני מספר רק לך, מלאך שלי, שאספתי קצת כסף ואני שומר אותו בתיק שלי. אם פתאום אמצא את עצמי לבד בבית-הספר אוכל לבקש ממונית שתיקח אותי הביתה. אם המונית לא תסכים, אני מקווה שהמשטרה תעזור לי. היא עוזרת לגנבים שנכנסים לצרה?"(עמוד 24 בספר). בסוף הספר אור למד להיות מודע למצבו וחווה שחרור מהכוחות השליליים הפנימיים המשתלטים עליו בזכות המסע המיוחד שהוא עובר ופגישותיו עם שני יצורים מעניינים בדרך שעימם הוא ניהל דיאלוג לאורך הספר.
הספר מומלץ הן למורים ולמטפלים המבקשים להכיר את תופעת הקושי בתיאום ובוויסות חושי (אינטגרציה בין חושית) ולהורים המתמודדים עם התופעה, והן לכל אדם המעוניין להפעיל את מחושיו האנושיים כלפי ילד אחר, או אדם אחר ושונה ולסייע להם במסע ההתמודדות וההסתגלות לחיים טובים יותר.
מן ההמלצות של אנשי מקצוע על הספר: "הספר מהווה תיעוד יוצא דופן של ילד הסובל מקשיים בויסות חושי … הכלים שהספר מספק להבנת התופעה ולהתמודדות היומיומית עמה רבים ומגוונים, ועל כן הוא מומלץ לאנשי מקצוע ולהורים…" (פרופסור שולה פרוש, ראש בית הספר ויו"ר לימודים מתקדמים, בית הספר לריפוי בעיסוק של הדסה והאוניברסיטה העברית, ירושלים).
." אני מוצאת(בספר) בו תרומה חשובה לאנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש לילדים, להורים ולמחנכים…. ספר זה מאפשר לסביבתם האנושית להעניק להם תחושה שהם מובנים, רצויים ומוכלים…"(ציפי לייזר, פסיכולוגית חינוכית בכירה, ירושלים).
זהו ספרה השני של טליה בירקאן. ספרה הראשון "סימפוניה של אור – מסעותיי בעץ החיים" בהוצאת נוצה וקסת נכתב כמסע התבוננות אישי, פילוסופי ורוחני המבוסס על עשר הספירות שבקבלה. כן, היא הוציאה ערכת קלפים חינוכיים טיפוליים "סימפוניה של אור – לגילוי האמת והטוב הפנימי" המיועדים לילדים ולמבוגרים. ניתן למצוא את הספר ואת הקלפים בחנויות הספרים. שניהם זכו להצלחה ולהמלצות של אנשי חינוך.
המחברת שהינה מנהלת שותפה של המרכז הישראלי לפילוסופיה בחינוך – 'פילוסופיה לחיים' מציעה הרצאות וסדנאות "איך לזהות לקות של ויסות חושי ולנתב את הילד והמשפחה לחיים מועצמים". בנוסף, מספקת המחברת ייעוץ פרטני לילדים, למבוגרים ולמשפחות בהתמקדותבקשיי חינוך.
ניתן לרכוש את הספר בחנויות הספרים, ובהזמנה במייל: [email protected]
טליה בירקאן –נייד: 052-3478505