תיאור
תגיות: ממלכתיים, ממלכתיים-דתיים, מוכרים שאינם רשמיים, על-יסודיים, כפרי נוער
תקציר: מדובר בבתי-הספר של המגזר הכפרי בישראל, שאין להם מחוז גיאוגרפי, אלא מחוז ארצי אחד משלהם. בתי-הספר הללו היו ברובם קיבוציים, ונושאים עד היום מן הרוח הקיבוצית.
"המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועלית הנוער" (להלן – המינהל) הינו יחידת סמך של משרד החינוך. המינהל משמש כמחוז ארצי המפקח ומספק שרותי חינוך והדרכה לבתי-הספר של המועצות האזוריות, לבתי-הספר האזוריים-התיישבותיים ולבתי-הספר בכפרי הנוער. מדובר במערכת הכוללת 120 בתי-ספר ובהם למעלה מ-66,000 תלמידים בכתות ז'-י"ב. ייחודה של מערכת חינוכית זו בשני היבטים מרכזיים:
1. בתחום המועצות האזוריות, בתי-הספר של המינהל קולטים את כלל אוכלוסיית הילדים של האזור, תוך חיפוש אחר פתרונות יצירתיים שיתנו מענה לצרכים של כלל האוכלוסיות, כולל הנזקקות ביותר. כאן מדובר בדרך-כלל על בתי-ספר שמכונים עדיין "קיבוציים". ר' רשימה באתר: http://www.kibbutz.org.il/hinuch/info/alyesod/reshima.htm
2. בכפרי הנוער ובחינוך הפנימייתי נבנתה "רשת בטחון לאוכלוסיות נזקקות", הקולטות בני נוער אשר נפלטו או לא מצאו את מקומם במסגרת מערכת החינוך של הישוב בו מתגוררת משפחתם. אוכלוסיות אלה כוללות בני נוער ילידי הארץ מאוכלוסיות בסיכון, בני נוער עולים, או בני עולים אשר משפחתם לא השכילה עדיין לעבור בהצלחה את שלבי ההתערות בחברה הישראלית. בשנים האחרונות מדובר בעיקר בעולים מאתיופיה ובעולים מבריה"מ לשעבר, יחד עם ילידי הארץ שמגיעים אל הפנימייה על רקע של מצוקה אישית או משפחתית.
המאפיינים הייחודיים של בתי-הספר של המינהל, כפי שהוא מגדיר אותם, נגזרים מהאיפיונים והצרכים של הפריפריה והמגזר הכפרי-התיישבותי במדינת ישראל, ומהמאפיינים הדמוגרפיים והסוציו-אקונומיים של אוכלוסיית התלמידים. הצורך החיוני לתת מענה חינוכי ראוי והולם לאוכלוסיות מגוונות באזורי כפר ופריפריה, מחייב פיתוח דפוסי פעולה ייחודיים שמתאפיינים במקוריות ובגמישות מרובה. איכות מוסדות החינוך היא גורם מרכזי בשיקוליה של אוכלוסייה אם להישאר באזור פריפריה או לנוע למרכז.
המאפיינים הבולטים במיוחד בבתי-הספר הללו הינם ארבעה:
א. קבלה בלתי סלקטיבית, ומתן מענה חינוכי ברמה גבוהה לכלל ילדי האוכלוסיה המתגוררת באזור, מתוך תפיסה אינטגרטיבית הרואה בשילוב אוכלוסיות ערך חינוכי חיובי, מבלי לאבד את ערך המצויינות.
ב. גישה קהילתית אמיתית, הרואה את ביה"ס כחלק מהותי מהקהילה ומקיימת יחסי גומלין אינטנסיביים בין ביה"ס, הקהילה והמשפחה בתחומים מרובים ורחבים.
ג. חינוך לערכים, תרומה והרתמות למשימות לאומיות: קליטת עליה, מחוייבות לערכים ולמשימות חברתיות ולאומיות, התנדבות ושירות משמעותי בצה"ל, טיפוח הקשר והשייכות לארץ ולנופיה, חינוך לאומנויות ולפיתוח אישי יצירתי, כל אלה מקבלים דגש משמעותי בתוכניות החינוך של בתי-ספר אלה.
ד. אוטונומיה חינוכית ומנהלית לבתי-הספר הינה עקרון המאפיין את מערכת היחסים שבין המטה המקצועי של המינהל לבין הנהלות מוסדות החינוך שבפיקוחו. זהו עיקרון המטיל אחריות ומאפשר לצוותי הניהול להתפתח, להיות "ראש גדול" ולהיות יוזמים הן בתחום הפדגוגי והן בתחום המנהלי.
בתמצית: למינהל מסורת חינוכית ארוכת שנים וייחודיות של תפיסה ודרך, שבמרכזם הדגשת המימד הערכי בחינוך והעדפתו על פני המימד ההישגי-תחרותי, הדגשת השירות לחברה ולעם, והדגשת הזיקה לארץ, לסביבה הפיסית ולנוף (טבע, חקלאות, אקולוגיה) ולסביבה הקהילתית (הקיבוץ, המושב , חברת כפר-הנוער); כל זאת ללא ויתור על קידום החניכים ומיצוי מירב יכולתם בתחום הלימודי. הייחודיות מתבטאת גם בדרכי העבודה החינוכית, הבנויות על יחסים אישיים קרובים ומעורבות עמוקה של כל דרגי המערכת החינוכית. התייחסות זו, המתבקשת משיעורן הגבוה במיוחד של האוכלוסיות המיוחדות (נוער מצוקה ועולים) במערכת החינוך של המינהל, הביאה למציאתם של פתרונות חינוכיים גמישים ויצירתיים בתחום הלימודי והחברתי המותאמים לאוכלוסיות אלה.
כתובת: משרד החינוך, רח' השלושה 2, תל-אביב. טלפון: 03-6898736, 03-6898796.
האתר: http://www.mchp.gov.il/Pages/default.aspx.