תיאור
רונית ולפר –מאבחנת ומתווכת את תהליך הלמידה באמצעות כלים קוגניטיביים ויצירתיים.
הטיפול הקוגניטיבי-דינאמי מאמין שניתן לשנות מבנית את יכולת הלמידה והחשיבה של האדם בכל מצב וגיל בתנאי
שיש לו את התנאים המתאימים לכך (פוירשטיין, 1980).
השינוי מתאפשר באמצעות אינטראקציה של תיווך הגירוי בין מתַוֶוך- למתֻוַוך. אחת השיטות שיוצרות את התנאים המתאימים לתיווך היא העשרה אינסטרומנטלית, הבנויה מ-14 חוברות המתמודדות כל אחת עם ליקוי קוגניטיבי מסוים.
תוכנית זו מבוססת על מערכת תרגילים שכל אחד מהם מכיל אוסף של בעיות המאפשרות למידה מתווכת.
בהתמודדות זו נרכשים תנאים מוקדמים הכרחיים ללמידה, מושגים, עקרונות ושיטות לפתרון.
המטרה העיקרית של התוכנית היא קידום כושר הלמידה ויצירת תהליכי שינוי על ידי הפעלת תהליכי תיווך והתנסות בלמידה מתווכת. תכנית העבודה בהעשרה אינסטרומנטאלית תבנה על סמך האבחון הדינמי המאפשר את הערכת יכולת הלמידה. האבחון הדינאמי חוקר את תהליכי הלמידה תוך כדי התרחשותה. הוא מתעמק בתהליכי הלמידה ומנסה להעריך את יכולת הלמידה של הנבחן.
האבחון כולל מרכיבים קוגניטיביים ודידאקטיים. קושי תפקודי במיומנויות למידה מקורו בדרך כלל בכשל ביסודות הלמידה. מטרת האבחון לזהות יכולות, דרכי התמודדות, תחומי הקושי ומקורותיו (קשיי חשיבה, ארגון, שפה, התנהגות, רכישת הקריאה(. על בסיס האבחון מוצבות מטרות, נבנית תוכנית עבודה המכילה דרכי התמודדות שנמצאו יעילות במהלך האבחון. האבחון ינסח את יכולת הלמידה של התלמיד ויציג תוכנית לימודים אישית (תל"א).
התנסות בלמידה מתווכת באמצעות מצלמת סטילס לפיתוח תנאים מוקדמים ללמידה:
שילוב הכלים של התנסות בלמידה מתווכת ומצלמה הינו חדשני. התפיסה הויזואלית, מתפקדת פעמים רבות כ-'אי' של חוזקה אצל תלמידים מתקשים. דרך יכולת מועצמת זו משפיעים על חולשות וקשיים ומגדילים את טווח היכולות והתפקוד. בלמידה מתרחשים תהליכי המשגה, רכישת ידע ומיומנויות בהפעלת המצלמה והשפה הצילומית, בניית הנעה עצמית המגבירה מודעות, הגברת תחושת מסוגלות, העצמת דימוי עצמי והשפעה על דפוסי התנהגות. כחלק מתהליך הפרשנות והפענוח של התצלומים והדימויים החזותיים אני מאמינה בדיאלוג היוצר אוריינות חזותית שממנה יוצאות תובנות הבונות מודעות. הלמידה המתווכת באמצעות המצלמה, פועלת להכין את התלמיד ללמידות חדשות ולהגמישו לקליטת מידע חדש, לעיבודו ולביטויו בשלבי התהליך החשיבתי תוך שימוש בכלי תרבותי משמעותי.
בעקבות התערבות מתווכת, אינטנסיבית וממוקדת (מהותה של המצלמה) בתחום מיומנויות החשיבה, מיומנויות שפתיות, ומיומנויות רגשיות, ירכוש הילד כלים שיסייעו לו לתפקד טוב יותר בבית הספר.
מלאו את הטופס ליצירת קשר: